«التربية»: 33.3 ألف طالب في «العام» يعانون مشكلات سلوكية

كشف التقرير السنوي لإدارة الخدمة النفسية والاجتماعية بوزارة التربية عن وجود 33294 طالبا يعانون مشكلات سلوكية في المدارس بنسبة 9.8 في المئة، خلال العام الدراسي الماضي 2017-2016، من إجمالي عدد الطلبة البالغ 338192، لافتا إلى وجود حالات اضطراب في الهوية الجنسية، وتعد لفظي وبدني على المعلمين، وكذلك وجود حالة تعاط للمسكرات والمخدرات.

واوضح التقرير، الذي حصلت "الجريدة" على نسخة منه، أن هذه المشاكل السلوكية تتوزع بين اللامبالاة والعصبية الزائدة وعدم الانضباط وعدم القدرة على التركيز وتشتت الانتباه وتحطيم الأثاث، بينما تتركز المشاكل السلوكية تعليميا في تدني التحصيل الدراسي، والغياب المتكرر وعدم المشاركة في الأنشطة والتسرب المستمر أو المتقطع، لافتا إلى وجود مشاكل أخرى تتمثل في الانطواء والعزلة وقطع العلاقات مع الآخرين والعدوانية.

واشار إلى أن أغلب المشاكل السلوكية التي يعانيها طلاب المدارس من النواحي الانفعالية هي انخفاض الثقة بالنفس والاكتئاب والتوتر الدائم والشعور بالخوف وعدم الهدوء والاستقرار النفسي.

وأوضح أن إجمالي عدد المدارس في التعليم العام بلغ 615، منها 304 مدارس بنين، و311 مدرسة بنات، حيث كانت منطقة الأحمدي التعليمية من أكثر المناطق عددا في المدارس بـ133 مدرسة.

وألمح الى أن أقل المناطق التعليمية عددا في المدارس هي مبارك الكبير، حيث بلغت 72 مدرسة، ويتضح أيضا أن عدد مدارس البنات بجميع المناطق يزيد على عدد مدارس البنين بواقع 7 مدارس، مضيفا أن المرحلة الابتدائية هي الأكثر عددا من حيث الطلاب والطالبات، إذ بلغ عددهم 151935، لارتباط ذلك بوجود قانون التعليم الإلزامي.

تطبيقات الخدمة الاجتماعية

ولفت التقرير إلى وجود 80728 حالة تم التعامل معها، من خلال سجل الخدمة الاجتماعية، موزعة حسب المرحلة بنسبة 23.8 في المئة من الإجمالي العام لعدد الطلاب والطالبات 338192 في جميع المدارس، موزعة على بنين 44193، وبنات 36535، حيث جاء أعلى معدل للتعامل بالنسبة للبنين في المرحلة المتوسطة بعدد 16502 حالة، ثم المرحلة الابتدائية بـ16444 حالة، ثم المرحلة الثانوية بـ11084 حالة، أما بالنسبة للبنات فقد جاءت المرحلة الابتدائية في المقدمة بـ12619 حالة، فالمرحلة المتوسطة بـ11898 ثم المرحلة الثانوية بـ11417 حالة.

وفيما يخص المشكلات السلوكية التي جاءت في المرتبة الأولى، اكد التقرير وجود 33294 حالة بنسبة 9.8 في المئة، موزعة على بنين 17619، بنات 15675 حالة، ويلاحظ ارتفاع عدد حالات هذه المشكلات بين البنين والبنات في جميع المراحل، فقد بلغ في المرحلة الابتدائية 14311 حالة (بنين 8213، بنات 6098)، موضحا أن المشكلات السلوكية هي أي سلوك يصدر من الطالب ويكون غير مرغوب فيه من قبل البيئة التعليمية لأنه ينحرف عن السلوك السوي والمطابق للوائح المدرسية.

وذكر التقرير أن حصول المشكلات السلوكية على المرتبة الأولى بين المشكلات التي يتعامل معها الباحثون الاجتماعيون بالمدارس أمر مهم جدا لما تتركه من آثار سلبية على الطالب.

وعن النسبة للبنين، بلغ أعلى معدل لها في منطقة مبارك الكبير التعليمية بـ2105 حالات بنسبة 6.19 في المئة، وتليها منطقة حولي بمعدل 2949 حالة بنسبة 6.12 في المئة، ثم منطقة الفروانية بـ3722 حالة بنسبة 5.8 في المئة، وتليها منطقة العاصمة بـ2411 حالة بنسبة 5 في المئة، ثم منطقة الأحمدي بـ3762 حالة بنسبة 4.6 في المئة، ثم منطقة الجهراء بـ2670 حالة بنسبة 4.2 في المئة.

أما بالنسبة للبنات فجاءت أعلى معدل لها في منطقة الجهراء التعليمية بـ4126 حالة بنسبة 6.4 في المئة، تليها منطقة الفروانية بـ3305 حالات بنسبة 5.2 في المئة، ثم منطقة مبارك الكبير بـ1610 حالات بنسبة 4.7 في المئة، ثم منطقة حولي بـ1977 حالة بنسبة 4.1 في المئة، ثم منطقة الأحمدي بـ3127 حالة بنسبة 3.8 في المئة، ثم منطقة العاصمة بـ1530 حالة بنسبة 3.2 في المئة، وترجع زيادة عدد الحالات السلوكية كإجمالي عام كان في منطقة الفروانية إلى كثرة تواجد العديد من الجنسيات المختلفة والعادات والتقاليد والثقافات المتعددة، مع عدم التكيف والاستقرار مع بعضهم البعض، ومساحتها الواسعة وما تتسم به من خصائص الازدحام، وكثرة عدد المدارس بها وتواجد العديد من الفروق الفردية بين طلابها.

وحول مشكلة التعثر الدراسي التي جاءت في المرتبة الثانية بـ24138 حالة بنسبة 7.2 في المئة، موزعة على (بنين 14533، بنات 9605)، حيث اكد التقرير أن المرحلة المتوسطة احتلت المرتبة الأولى بـ9625 حالة (بنين 6186، بنات 3439)، تليها المرحلة الثانوية بـ8175 حالة (بنين 4149، بنات 4026) ثم المرحلة الابتدائية بـ6126 حالة (بنين 4139، بنات 1987)، ويقصد بالتعثر الدراسي الرسوب في مادة أو أكثر من المواد الدراسية، ويعود السبب في ذلك إلى العديد من العوامل الذاتية والبيئية التي تتفاعل مع بعض لتنتج هذه المشكلة، ومنها (الغياب والمشكلات السلوكية والتعرض للانحراف وغيرها)، وبلغ أعلى معدل لها في منطقة مبارك الكبير التعليمية بـ2944 حالة بنسبة 8.6 في المئة موزعة على (بنين 1396، بنات 1548).

وبين التقرير تسجيل 6481 حالة غياب متكرر بنسبة 1.9 في المئة موزعة على بنين 3952، بنات 2529.

وجاءت في المرتبة الأخيرة المشكلات الاقتصادية بـ773 حالة بنسبة 0.2 في المئة، ويتضح من خلال التقرير أن أعلى معدل لها في منطقة حولي التعليمية بـ157 حالة بنسبة 0.32 في المئة موزعة على (بنين 83، بنات 74)، تليها منطقة الفروانية بعدد 175 حالة بنسبة 0.27 في المئة موزعة على (بنين 82، بنات 93).

واحتلت المشكلات الصحية المرتبة الثالثة على مستوى المناطق التعليمية بـ16042 حالة بنسبة 4.7 في المئة، موزعة على بنين 7756، بنات 8286، وبلغ أعلى معدل لها في منطقة الأحمدي بـ5011 حالة، وتهتم مكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بهذه النوعية من المشكلات لما قد تكون لها من تأثيرات نفسية تدفع بالطالب إلى ألوان من السلوك الانسحابي والعدواني.

وحصلت مشكلة الغياب على المرتبة الرابعة على مستوى المناطق التعليمية بـ6481 حالة بنسبة 1.9 في المئة، موزعة على (بنين 3952، بنات 2529)، وكان أعلى معدل لها في منطقة الأحمدي التعليمية بـ1829 حالة بنسبة 2.3 في المئة، موزعة على بنين 1205، بنات 624.

وفيما يخص الحالات التي تم فتح ملفات لها، أكد التقرير أن إجمالي الحالات بلغ 6196 حالة بنسبة 1.8 في المئة من الإجمالي العام لعدد الطلبة في جميع المدارس، موزعة على (بنين 3133، بنات 3063)، وجاء أعلى معدل للتعامل مع الحالات من خلال الملف الاجتماعي كإجمالي عام كانت منطقة العاصمة التعليمية بـ1508 حالات.

وكشف التقرير عن إجمالي عدد الحالات السلوكية التي تم العمل معها من خلال سجل الخدمة الاجتماعية، موزعة حسب المرحلة والنوع بـ33294 حالة بنسبة 9.8 في المئة من إجمالي 338192 طالبا وطالبة بجميع مراحل التعليم العام، وجاء أعلى معدل للتعامل بالنسبة لمدارس البنين في المرحلة الابتدائية بـ8213 حالة، ثم المرحلة المتوسطة بـ5750 حالة، ثم المرحلة الثانوية بـ3613 حالة، أما بالنسبة لمدارس البنات فقد جاءت المرحلة الابتدائية في المقدمة بـ6098 حالة، فالمرحلة المتوسطة بـ4832 حالة، ثم المرحلة الثانوية بـ4499 حالة.

التعدي اللفظي عند البنات أكبر

واوضح التقرير وجود مشكلة العدوان اللفظي على الطلاب بعدد 11002 حالة بنسبة 3.3 في المئة، موزعة على بنين 5096، وبنات 5906 حالات، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنات بـ5906 حالات، وجاءت المرحلة الابتدائية في المرتبة الأولى بـ2727 حالة، تليها المرحلة المتوسطة بعدد 1754 حالة، ثم المرحلة الثانوية بـ1319 حالة، أما بالنسبة لمدارس البنين فقد بلغ عدد الحالات 5081، وجاء أعلى معدل لها في المرحلة الابتدائية بـ2718 حالة، ثم المرحلة المتوسطة بـ1764 حالة، ثم المرحلة الثانوية بـ599.

وجاءت مشكلة العدوان البدني على الطلاب في المرتبة الثانية بعدد 8465 حالة، موزعة على بنين 4994، وبنات 3471 حالة، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنين بـ4983 حالة، وجاءت المرحلة الابتدائية في المرتبة الأولى بـ3309 حالات، أما بالنسبة لمدارس البنات فقد بلغ عدد الحالات 3425، وجاء أعلى معدل لها في المرحلة الابتدائية بـ2001 حالة، ويعد العدوان سواء كان لفظيا أو بدنيا نوعا من العنف غير المشروع الذي يخالف المعايير الاجتماعية والقانونية.

وجاءت مشكلة الهروب من الحصص في المرتبة الثالثة بعدد 6566 حالة بنسبة 1.9 في المئة، موزعة على بنين 3102، بنات 3464 حالة، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنات بـ3410 حالات، ومشكلة الهروب من الحصص قد تكون عرضا لمشكلات التحصيل الدراسي، التي تؤدي بدورها إلى العديد من المشكلات السلوكية الأخرى الأكثر خطورة، مثل التدخين وتعاطي العقاقير والمخدرات والسرقة، ومن اللافت للنظر أن تحتل هذه المرتبة الثانية في مدارس البنات على مستوى جميع المراحل التعليمية، الأمر الذي يستدعي ضرورة الانتباه لها.

وجاءت مشكلة العدوان اللفظي على المعلمين في المرتبة الرابعة بعدد 2171 حالة بنسبة 0.6 في المئة، موزعة على بنين 934، بنات 1237 حالة، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنات بـ1228 حالة، وجاء أعلى معدل لها في المرحلة الابتدائية بـ354 حالة.

واحتلت مشكلة اتلاف ممتلكات الغير المرتبة الخامسة بعدد 1706 حالات بنسبة 0.5 في المئة، موزعة على بنين 848، بنات 858 حالة، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنين بـ844 حالة.

وجاءت مشكلة التدخين في المرتبة السادسة بـ1543 حالة بنسبة 0.4 في المئة بواقع 1508 حالات في مدارس البنين و30 حالة في مدارس البنات، حيث سجلت 2 حالة في المرحلة الابتدائية.

واحتلت مشكلة الغش في الامتحانات المرتبة السابعة بعدد 566 حالة، حيث تمثل هذه الظاهر مرضا اجتماعيا خطيرا لا يجب التهاون بخصوصه مع إيجاد صيغة للتعاون بين البيت والمدرسة لمواجهتها والقضاء عليها بوصفها سلوكا غير مرغوب وغير مشروع.

وأكد التقرير وجود 401 حالة هروب من المدرسة، موزعة على 391 حالة في البنين و10 حالات لدى البنات، في حين سجلت 167 حالة في مشكلة العدوان البدني على المعلمين، موزعة بواقع 106 حالات لدى البنين و61 حالة لدى البنات، منها 9 حالات في المرحلة الابتدائية.

احتل سلوك السرقة المرتبة الثامنة بعدد 428 حالة، وبلغ أعلى معدل لها في مدارس البنات بـ248 حالة، وجاءت المرحلة الابتدائية في المرتبة الأولى بعدد 165 حالة.

جاءت منطقة الجهراء الأعلى في معدل الحالات السلوكية بالنسبة للطالبات بعدد 4126 بنسبة 6.4 في المئة، تليها منطقة الفروانية التعليمية بـ3305 حالات بنسبة 5.2 في المئة، ثم منطقة مبارك الكبير بـ1610 بنسبة 4.7 في المئة، ثم منطقة حولي بـ1977 حالة بنسبة 4.1 في المئة، ثم منطقة الأحمدي بـ3127 بنسبة 3.8 في المئة، ثم منطقة العاصمة بـ1530 بنسبة 3.2 في المئة.

كشف التقرير أن عدد حالات مشكلة اضطراب الهوية الجنسية المسجلة بلغ 10، موزعة بواقع 4 بنين و6 بنات، في حين تم تسجيل حالة واحدة بتناول المسكرات والمخدرات لإحدى الطالبات في منطقة العاصمة التعليمية.

لفت التقرير إلى تسجيل 16042 حالة لطلبة يعانون مشكلات صحية بنسبة 4.7 في المئة من إجمالي الطلاب، موزعة بواقع 7756 لدى البنين و8286 للبنات، وجاءت أعلى الاعداد لهذه المشكلة في المرحلة الابتدائية بـ6476 حالة، تتضمن أمراضا مثل القلب وأمراض الدم والسكري والربو والإعاقات المختلفة وغيرها.