التدريب يأتي أولاً

يعد التدريب أحد الموضوعات المهمة في المنظمات كافة، سواء كانت هذه المنظمات عامة أو خاصة، فالتدريب بشكل عام جهد مخطط له يعمل على تزويد القوى البشرية بالمهارات والمعلومات اللازمة لتحسين الأداء، وذلك بإحداث تغيير إيجابي في سلوك الأفراد وكفايتهم واتجاهاتهم نحو العمل.

وفي هذا الصدد نذكر في هذا المقال أن تدريب المعلمين يعتبر شرطاً أساسياً لإنجاح العملية التربوية وتحقيق أهدافها، حيث يقوم التدريب على تنمية المعلمين مهنياً وتزويدهم بالمعارف والكفايات والمهارات والاتجاهات الجديدة والإيجابية نحو مهنة التعليم، ولابد هنا أن نذكر قصور وزارة التربية بالكويت في الاهتمام بتدريب المعلمين، حيث إنها لا تملك أي توجه مع مؤسسات تدريب معتمدة بحيث تنظم جدولاً متكاملاً مستمراً لتدريب منتسبيها وصقل مهاراتهم.

التدريب وسيلة مهمة للمعلم، حيث يعطيه الفرصة الكاملة لاكتساب المعلومات، والمعارف، والكفايات التعليمية، والمهارات، والأفكار والاتجاهات من أجل تحقيق التوازن بين الطلبة العاديين وزملائهم الموهوبين داخل الفصل الدراسي، حيث يعد اتباع سياسة تدريب المعلمين من أكثر الوسائل فاعلية في تنمية القوى البشري، فهو نشاط يهدف إلى قيام المعلم بعمله بكفاءة وإنتاجية عالية.

اشتق الفعل يدرب To Train من كلمة فرنسية قديمة هي Trainer وتعني To Drag، وهناك العديد من التعريفات للفعل يدرب منها: يسحب، وينمو بطريقة مرجوة، وفي غالب الأحيان يرتبط التدريب الفعّال أساساً بنمو المشكلات ومحاولة استخدام الوسائل العلمية لحلها، والمشكلة التي أتطرق لها هي عدم اهتمام التعليم العام بتصميم برامج تدريبية ذات فاعلية سواء كانت وجهاً لوجهة Face to Face أو عن طريق التدريب المدمج، والذي يعتمد على اللقاءات المباشرة والتدريب عبر بيئات التعلم الافتراضية.

وهنا يجدر التطرق إلى مفهوم تدريب المعلمين الذي ظهر في العديد من الكتب والمؤلفات، إلا أن هذه التعريفات تسير في خط واحد، بحيث ينظر إليه كما سبق على أنه عملية منظمة ومستمرة لتزويد وإكساب المعلمين معارف ومهارات وقدرات جديدة لتغيير سلوكياتهم واتجاهاتهم بشكل إيجابي.

وهناك تعريفات أخرى متعددة للتدريب تسير في نفس الاتجاه، فضلاً عن تركيز بعضها على وعي المتدربين بأهداف البرنامج التدريبي الذي يتعرضون له، بينما يعرف فريق آخر التدريب بأنه عملية تبادلية لتعليم وتعلم مجموعة من المعارف والأساليب المتعلقة بالعمل.

ورغم تعدد التعريفات الخاصة بالتدريب فإنها تجمع على الحقائق التالية:

١. أن التدريب عملية تعديل إيجابي في سلوك الفرد وإكسابه المعارف والخبرات والمهارات التي يحتاجها في عمله.

٢. إنه يتم من خلاله نقل للمعرفة وتطوير للمهارات.

٣. أنه نشاط مخطط ومنظم يتم فيه نقل المعرفة لدى الأفراد.

٤. أنه عملية منظمة ومستمرة وفقاً لاحتياجات المنظمة، حيث يعمل على إحداث تغييرات في أنماط السلوك خلال تعريف الفرد بوسائل تدريبية متطورة وفاعلة.

٥. يتأثر بعناصر الكفاءة التدريبية للمدرب والمتدرب والبرنامج التدريبي ووسائل التدريب وأدواته.

همسة تربوية:

إن تنظيم عقد مع مؤسسات تربوية معتمدة لتطوير وتنمية مهارات المعلمين وقدراتهم للتمكن بالسير بعجلة تنمية التعليم بشكل عام نحو الطريق الصحيح، أمر واجب... ومنا إلى وزارة التربية، المعلم هو عصب العملية التعليمية فخصصوا له ما يحتاج.