Ad

 

أكدت الوكيلة المساعدة للتعليم العام في وزارة التربية منى اللوغاني عن تنسيقها و جامعة الكويت وكلية التربية الأساسية من اجل وضع مقرر لطلبة الفئات الخاصة من مخرجات الجامعة من المعلمين في اطار توفير معلمين لديهم خبرات وخلفية علمية واضحة حول ذوي الاعاقة بمختلق اعاقاتهم، منوهة بان هناك مقاييس اختبارات للذكاء وفق نسب محددة عالميا تتطلب المعرفة بها وتطبيقها على الطلبة في فصول الدمج التي طبقت في وزارة التربية.

واعلنت اللوغاني في تصريح للصحافيين صباح اليوم الثلاثاء عقب حضورها لقاء ضم مديري عموم المناطق التعليمية ومديري الشؤون التعليمية في المناطق ومراقب التربية الخاصة وموجهي المواد الدراسية وذلك في مركز تقويم الطفل، عن تخصيص مركز تأهيل للطلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة مبارك الكبير التعليمية، على أن يخصص للمرحلة الابتدائية، لافتة الى أن المنطقة قامت بتهيئة المركز لاستقبال الطلبة بعد اجراء كافة الدراسات والاختبارات الخاصة باكتشاف الأعداد التي تعاني من صعوبات في بعض المناهج الدراسية ، والتي لا يستطيعون معها تجاوز هذه المناهج.

وبينت أن الوزارة بصدد تطبيق ذات التجربة في منطقة تعليمية أخرى بعد تجربة انشاء مركز تأهيل مبارك الكبير، منوهة بأن هذا النهج سيتيح للوزارة الوقوف على نسب واعداد الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم ومعالجة هذه الصعوبات بعد اجراء كافة الاختبارات اللازمة لاكتشاف هذه الحالات.

26 مدرسة

وأشارت الى أن زيارة المركز جاءت بناء على دعوة منهم للاطلاع على الخدمات التي تقدم للطفل في اطار التعاون المشترك بين الوزارة والمركز، موضحة أن العامين الماضيين شهدا تعاونا مثمرا مع المركز وبدعم من الأمانة العامة للأوقاف لتطبيق مشروع الكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم والذي طبق في منطقة مبارك الكبير التعليمية وشمل 26 مدرسة ابتدائية تم خلالها تدريب المعلمين والادارات المدرسية على كيفية اكتشاف الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم وكيفية التعامل معهم.

وشددت على اهمية ان يتولى مراقبي التربية الخاصة في المناطق التعليمية اختصاصاتهم التي حددها القرار الوزاري ومنها نقل المعلمين واجراء مقابلات المعلمين، ومتابعة ميزانية الفصول وافتتاح وغلق فصول التربية الخاصة بالاضافة الى متابعة الجوانب الفنية من اختبارات ومناهج وغيرها من الاختصاصات التي يجب عليهم أن يمارسوها من منطلق الصلاحيات التي منحت لهم.

وبينت اللوغاني أن صلاحيات مراقب التربية الخاصة هي نفس صلاحيات مراقب المراحل التعليمية الأخرى، موضحة ان الوزارة بصدد دمج فئات جديدة من الاعاقات البسيطة والمتوسطة اضافة الى فئتي الداون وبطيئي التعلم التي طبقتها الوزارة منذ سنوات، والتي شرع العمل بها من خلال مراقبات التربية الخاصة لتحسين وتطوير العمل في هذا الجانب خصوصا مع اقرار قانون ذوي الاعاقة رقم 8 / 2010.

 

تقويم الطفل

 

وأضافت: حرصت على حضور كل المختصين وذوي الاعاقة بموضوع الدمج لهذا اللقاء للاطلاع على تجربة مركز تقويم وتعليم الطفل ومناقشتهم في العديد من الجوانب المتعلقة بالدمج وآلية التعاون مع المركز، مشيرة الى أن الوزارة تتابع عن كثب اداء المركز وانجازات مدارس الوزارة ومدى الأثر الايجابي الذي يعود على الطلبة خلال عملهم في هذه المدارس.

من جانبها قالت مديرة مركز تقويم الطفل فاتن البدر أن هذا اللقاء الذي جمعهم مع مسؤولي وزارة التربية ناقش العديد من الجوانب التربوية الصباحية والمسائية والبحوث وتطوير الاختبارات والمكتبة، اضافة الى الاطلاع على تنفيذ المرحلة الأولى لمشروع الدمج التعليمي ومتطلبات المرحلة الثانية في اطار التعاون بين المركز ووزارة التربية.

وبينت أن المركز يوفر التدريب لمختلف العاملين في مجال صعوبات التعلم من خلال تقديم دورات تدريبية تعمل على زيادة الوعي بصعوبات التعلم وكيفية التعامل مع تحدياتها في اطار التواصل الفعال مع الجامعة والتطبيقي والوزارة اضافة الى المؤسسات المحلية والاقليمية والدولية ذات العلاقة بتطوير برامج التدريب.